100-летний метод обучения, превосходящий современные дошкольные учреждения

Государственные программы Монтессори улучшают раннее обучение и снижают затраты, подтверждая устойчивые преимущества образования Монтессори в современных классах.

Первое национальное рандомизированное исследование учащихся государственных дошкольных учреждений Монтессори показало, что к концу обучения в детском саду участники продемонстрировали более выраженные долгосрочные достижения в чтении, памяти и исполнительных функциях, чем дети из традиционных дошкольных учреждений.

Эти результаты особенно актуальны для политиков, поскольку программы Монтессори достигли этих результатов при значительно меньших затратах. Исследование, в котором приняли участие 588 детей в 24 программах по всей территории Соединенных Штатов, подчеркивает важность дальнейшего отслеживания прогресса этих детей в старших классах и далее.

Общенациональное исследование, отслеживающее успехи в дошкольном образовании
Исследователи из Университета Вирджинии, Университета Пенсильвании и Американских институтов исследований провели масштабное национальное исследование, которое показало, что государственные программы Монтессори для детей в возрасте от 3 до 6 лет обеспечивают более высокие результаты раннего обучения, будучи при этом более экономически эффективными как для школ, так и для налогоплательщиков. Это первое в своем роде рандомизированное контролируемое исследование, опубликованное в Трудах Национальной академии наук, включало в себя наблюдение почти за 600 детьми, обучающимися в 24 государственных программах Монтессори по всей стране.

К концу детского сада дети, поступившие в государственные дошкольные учреждения Монтессори по результатам случайной лотереи, превзошли своих сверстников по навыкам чтения, исполнительным функциям, кратковременной памяти и социальному пониманию — и все это при том, что стоимость обучения на одного ребенка была примерно на 13 000 долларов меньше, чем в обычных дошкольных программах. Эти оценки затрат не учитывают дополнительную потенциальную экономию за счет более высокой удовлетворенности учителей и сохранения их числа, что подтверждается предыдущими данными. Результаты, подтвержденные независимыми рецензентами, противоречат результатам предыдущих исследований, в которых преимущества дошкольного образования часто снижались или полностью исчезали к концу детского сада.