Жаркая погода нарушает этапы раннего развития детей
Новое исследование показывает, что экстремальная жара угрожает не только здоровью и окружающей среде, но и замедляет развитие детей раннего возраста.
Проанализировав данные более чем 19 000 маленьких детей из шести стран, ученые обнаружили, что воздействие температур выше 86 °F (30 °C) резко снижает вероятность достижения базовых навыков чтения и счета.
Изменение климата и риски для развития детей раннего возраста
Изменение климата, включая продолжительные периоды жары и необычно высокие температуры, уже, как известно, угрожает экосистемам, производству продуктов питания и общественному здоровью. Новые данные свидетельствуют о том, что повышение температуры может также влиять на развитие маленьких детей в ранние годы.
Исследование, опубликованное сегодня (8 декабря) в журнале «Journal of Child Psychology and Psychiatry», сообщает, что дети, которые подвергались воздействию температур выше типичных, особенно когда средняя максимальная температура превышала 86 °F (30 °C), с меньшей вероятностью достигали ожидаемых результатов в чтении и счете. Дети, живущие в районах с более прохладными условиями, достигали этих показателей чаще.
«Хотя воздействие высоких температур связывают с негативными последствиями для физического и психического здоровья на протяжении всей жизни, это исследование дает новое понимание того, что чрезмерная жара негативно влияет на развитие маленьких детей в разных странах», — говорит ведущий автор Хорхе Куартас, доцент кафедры прикладной психологии в NYU Steinhardt. «Поскольку раннее развитие закладывает основу для обучения на протяжении всей жизни, физического и психического здоровья и общего благополучия, эти результаты должны привлечь внимание исследователей, политиков и практиков к неотложной необходимости защиты развития детей в условиях глобального потепления».
Глобальный взгляд на воздействие температуры и развитие детей
Куартас и исследовательская группа изучили информацию о 19 607 детях в возрасте трех и четырех лет из Гамбии, Грузии, Мадагаскара, Малави, Палестины и Сьерра-Леоне. Эти страны были выбраны потому, что они предоставили подробные данные о прогрессе развития детей, условиях жизни и воздействии местных климатических условий, что позволило исследователям оценить, какое количество тепла испытывал каждый ребенок.
Для оценки развития в исследовании использовался Индекс раннего развития детей (ECDI), который оценивает основные этапы развития в четырех областях: навыки чтения и счета (грамотность и счет), социально-эмоциональное развитие, поведение в процессе обучения и физическое развитие. Группа исследователей также использовала данные за 2017-2020 годы из Многоиндикаторных кластерных обследований (MICS), которые включают демографические показатели и показатели благополучия, такие как образование, здоровье, питание и санитария. Объединив информацию ECDI и MICS с климатическими данными, отслеживающими средние ежемесячные температуры, исследователи изучили, связана ли жара с задержками в раннем развитии.
Более высокая температура связана с пропущенными этапами развития
Анализ показал, что дети, подвергавшиеся воздействию средних максимальных температур выше 86 °F (30 °C), на 5–6,7% реже достигали базовых этапов грамотности и счета по сравнению с детьми в тот же сезон и регион, которые подвергались воздействию температур ниже 78,8 °F. Нарушения развития были еще более выражены среди детей из экономически неблагополучных семей, детей с ограниченным доступом к чистой воде и детей, растущих в городских условиях.
«Нам срочно необходимы дополнительные исследования для выявления механизмов, объясняющих эти эффекты, и факторов, которые либо защищают детей, либо повышают их уязвимость. Такая работа поможет определить конкретные цели для политики и мер, направленных на укрепление готовности, адаптации и устойчивости по мере усиления изменения климата», — говорит Куартас.
